Дети, которые закончили начальную школу и становятся пятиклассниками, также вступают в отрочество и сложный этап взросления. Поэтому наравне с новыми правилами и границами нужно установить доверительные отношения с ребенком, поделилась с ТАСС кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии и педагогики НГПУ, главный внештатный педагог-психолог министерства образования Новосибирской области Татьяна Чепель.
© РИА Новости
По словам психолога, сейчас самое время задуматься над важными задачами и решениями по отношению к новой школьной ситуации детей, переходящих на новый уровень образования, в том числе тех, кто закончил начальную школу и становится пятиклассником. Детей ждут много новых учителей, а не один учитель начальной школы. А это разные характеры и темпераменты взрослых, разные педагогические позиции, требования, способы мотивирования, оценивания, поддержания дисциплины. Пятиклассникам предстоит не просто запомнить, кто из учителей какой предмет ведет, но разобраться во всем этом разнообразии, во всех изменениях своей школьной жизни: понять, принять, адаптироваться, иначе говоря — стать намного более самостоятельными, организованными, гибкими, эмоционально устойчивыми.
"Такие перемены не происходят просто по требованиям и поучениям взрослых, это путь, который дети смогут успешно преодолеть вместе с внимательными, заботливыми, уверенными, организованными родителями и учителями, которым важно воспринимать ситуацию не как проблему, вызывающую тревогу, напряжение и готовность к борьбе за права ребенка, а как новые задачи, решаемые при конструктивных и доброжелательных отношениях друг с другом, с детьми класса и с собственным ребенком", — сказала Чепель ТАСС.
По словам эксперта, родителям необходимо терпеливо помогать ребенку в организации режима сна, питания, отдыха, восстановления сил; эмоционально поддерживать пятиклассника в различных неприятных для него ситуациях; вдохновлять поддерживающими и искренними высказываниями; давать дельные, короткие и понятные советы; не кричать, не читать нотаций, не упрекать, не пугать, не прогнозировать негативные последствия; устанавливать конструктивные, необвинительные, а поддерживающие отношения с классным руководителем и учителями-предметниками, своевременно, но не назойливо, тревожно и тем более не агрессивно обращаться к ним в волнующих ситуациях.
"Важно помнить, что ребенок не просто переходит в пятый класс, а одновременно вступает в отрочество, в новый и сложный период взросления. Этот возраст требует особого внимания, заботы, новых способов установления границ и правил и понимания того, что ему самому сложно, что одновременно с изменениями в школьной жизни происходят изменения в работе организма, мозга, тела, в его интересах, желаниях, отношениях с вами, со сверстниками. Этот переход таит в себе и много сложностей, и рисков", — добавила специалист в беседе с ТАСС.
